我們每個月會定期於快樂國小進行觀課與示範教學，在英語教學觀摩的過程中發現附小學童的英語句型能力有極大的落差，而部分學生也對於英語句型的練習展現出興趣缺缺的態度。 在與快樂國小教師訪談之後，教師表示該班學生的英語程度有極大的落差，老師為顧及全班學生的學習情況，常進行一對一的練習，而消耗掉了全班學生的時間，學生花在等待老師的時間比真正練習的時間還要多，所以無法進行反覆練習活動，使得教學效率低。
但受限於時間限制以及教師教學時礙於課程進度而時常分身乏術等因素，因而無法兼顧學生的個別差異進行個別指導，但英語句型運用能力卻是需要充分練習才能培養的。因此，我們的研究針對英 語句型之練習設計了相關的桌遊活動，期望能藉此活動增加學生練習英語句型之機會與提升英語句型運用之能力。
這週我們進行了奧福音樂教學法的研習。
奧福教學法是20世紀著名的作曲家凱爾，奧爾夫為兒童設計的一種音樂教學法 他為兒童設計的音樂教學法，因具創造性與啟發性，尤其特別注重採用本土文化的特性和素材，以淺近、自然、活潑的方式開啟兒童的藝術視野，普遍受到各國音樂教師及愛樂者的肯定，他主張音樂教育的目標是透過提高人們的音樂素養來造就更多具有完整人格的人。奧福了解到兒童學習音樂，應該從培養節奏感開始，先從節奏樂器體驗音樂的趣味，再逐漸加入旋律、和聲等元素，後來逐漸發展而形成「奧福音樂教學法」。
這次指導教授講述了HTML的入門，其中種重要的就是<head><body><script>所代表的意義。
<head> HTML head 標籤通常放在網頁的開頭，所以才稱為 head 標籤，標準的 head 標籤會用一個 <head> 作為開頭，再以一個 </head> 標籤作為結尾。
台南資訊中心已有一套自己的網路管理系統，且建立了台南市專用的流程機制。因此台南資訊中心希望教師具備資訊教學能力為主，網路管理知識為輔。在知識上以現場的維修與網路管理為導向，希望教師擁有發覺與通報網路問題的能力，對於一些太深入的技術是不太需要的。
教師在教學上的趨勢是培養學生的資訊能力，除了軟體運用外，還要培養學生的數位邏輯能力。目前學習的趨勢是Scratch軟體。Scratch是麻省理工媒體實驗室終身幼稚園組開發的一套電腦程式開發平台，旨在讓程式設計語言初學者不需先學習語言語法便能設計產品。目前也擁有各種Scratch 的全國比賽，是台南大力推廣的軟體。Scratch 跟傳統的C# C++不同，是屬於運用積木式程式模件，堆疊出指令，也可以用在樂高機器人身上。比起難入門，且在教育現場實用性低的C語言，教師熟悉Scratch更能在教學現場有更好的表現。
這次進行了自然課的試教。主題是製作無動力船，原理是利用表面張力，讓水可以將塗上洗碗精的船被拉前進。是一個非常有趣且適合國小學生作的實驗。
此外，在一開始還進行了利用表面張力原理用一指神功就將胡椒排開的實驗，這實驗也很具有戲劇效果。
